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miércoles, 12 de octubre de 2011

¿Que no es Educación Artística? Reflexión

A los formadores de la Educación Artística se les a disminuido el valor que tiene esta materia, que no es inferior a ninguna de las otras del currículo.
La artística no depende de la cualidad ya que no depende de lo bien o mal que se realice, sino de su significado ya que es un lenguaje no verbal. El arte no es bonito o feo, arte es según lo que transmita.
Necesita una adaptación para la infancia y también se necesita eliminar prejuicios.
En esta materia se involucran la creatividad y el espacio. La creatividad depende de la capacidad que se tiene para resolver los problemas de forma diferente, no la normal y modélica. Se trata de buscar una forma diferente que de solución a algún problema. La Educación Artística no se puede enseñar en un aula como otra materia, se necesita un espacio físico mayor, para poder dejar surgir la creatividad de cada uno de los niños/as. El arte no se puede definir como una sola cosa, tiene muchos significados y depende de muchas cosas.
Yo personalmente, creo que la Educación Artística es sin embargo una de las materias más importantes en esta edad, porque es el momento en el que los alumnos deben descubrir todas las cosas que están a su alrededor y en su imaginación.
Una obra de arte para mí puede significar una cosa y para otra persona que tenga otra forma de pensar, otra cultura, otra religión...etc significara otra, o simplemente que por su situación momentánea le recuerde a otra cosa.
El arte puede ser "bonito" a simple vista en ocasiones, pero al ser pensamientos, sentimiento, percepciones... de una persona en particular, su representación puede ser abstracta y no comprenderse y/o tener significado a simple vista.

Experiencia nº 1

La primera experiencia de esta asignatura comenzó como una simple diversión, pero poco a poco nos fuimos dando cuenta de los temas que se podían trabajar. Resultó muy interesante ya que trabajamos con el volumen, trabajamos en equipo (coordinación y dialogo), mantuvimos contacto físico con los demás...
Pasando esta experiencia a una clase de infantil podemos conseguir despertar en el niño por el hecho de la diversión que puede producir en ellos esta actividad y mediante ella enseñarles temas como los anteriormente mencionados.
En el mundo real el volumen es una cosa sencilla de comprender porque se relaciona claramente con aquella masa u objeto que ocupa un lugar en el espacio y que presenta  una característica que le define: su 
tridimensionalidad: es decir, que presenta altura, anchura y profundidad.  La 
experiencia nos demuestra que nuestro propio cuerpo constituye un volumen que
ocupa un espacio y se desarrolla en la tercera dimensión: de esta manera reconocemos 
nuestro tamaño en relación a los objetos y personas que nos rodean, comprobamos
nuestra altura y anchura al medirnos o al ocupar espacios que limitan y por medio del 
nuestro desplazamiento en este mismo espacio, experimentamos y percibimos la
profundidad del medio. El contacto con cualquiera  objeto amplía nuestro 
conocimiento del mundo porque nos está informando de sus propias características: su 
peso, su forma, su textura, la materia con la que está elaborado, el color natural o 
añadido. Por ello, el volumen también es una percepción personal e intransferible del mundo en que vivimos y que es posible desarrollar expresivamente en la educación visual y plástica.